Motivação pela busca do conhecimento
Aprendizagem é algo dinâmico requer uma motivação interna,
uma disposição que nos leva a aprofundar um tema ou assunto.
Para que a aprendizagem ocorra faz necessário:
·
Tempo disponível para dedicar à aprendizagem, conhecer pelo menos superficialmente aquilo que se quer aprender.
·
Ter consciência que algumas atividades são
simples e depois torna - se complexo;
· Apenas algumas pessoas ensinam passo a passo,
faz necessário observar e conhecer a dinâmica. Perguntar, ouvir e dialogar.
·
Para aprender é necessário disciplina como estar
numa orquestra. Há espaços necessários, ritmos, pausas.
·
Sempre é bom ter alguém que se confie e que
possa orientá-lo.
·
O conhecimento é quase ilimitado, sempre estamos
aprendendo, registrando ou não.
·
Sempre é possível começar, a imitação é
característica própria da tecnologia. Liga-se um botão e produz um comando
válido e a produção inicia em série.
Mensagem:
Mesmo que produza uma música, um quadro, estes são sempre
originais, pois só seriam repetitivos se a cópia fosse perfeita sem
interferência do meio ou condições pessoais.
Assim, todo leitor, digitador, escritor, “observador” são
potencialmente criativos e sempre tem algo a aprender, ensinar, a compartilhar.
Basta nos colocarmos com disposição a ouvir, sentir, perceber sem preconceitos.
Estar aberto ao novo é uma aventura. O tempo é algo que pode
ser explorado pela diversidade de observações, inferências. Algumas pessoas
observam a 100 km/hora. Outro observa ao caminhar e outros observam sentados. O
quanto cada um apreende e compartilha depende da abertura pessoal e do meio.
editado também em www.polinize.com.br
Frase do dia: Só podemos querer algo que já temos... se não temos e não depende somente do "eu" corremos o risco de vivenciar a frustração ou compartilhar saberes, alegria.
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Frase do dia: Só podemos querer algo que já temos... se não temos e não depende somente do "eu" corremos o risco de vivenciar a frustração ou compartilhar saberes, alegria.
Texto elaborado em 21
de abril de 2014.
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