Texto: Pilares
para o desenvolvimento inclusivo
Por Simone de Araujo Barbosa
Breve
introdução à leitura:
Este texto refere à articulação de ideias tendo como pressuposto
a leitura sobre o desenvolvimento inclusivo “O que é um desenvolvimento inclusivo?”
Tema inserido em “Uma visão do Index”, pg 11 a 26. E no final faço uma
comparação com uma imagem de botânica.
Em “Desenvolvendo um sistema de valores” página 21, index, a
inclusão é descrita como a colocação em prática de valores inclusivos. Cita 05
palavras que norteiam este desenvolvimento: igualdade, participação,
comunidade, respeito pela diversidade, e sustentabilidade.
Representa uma flor, página 11 como símbolo de valores
inclusivos, e represento a vocês:
Fonte : index para a
inclusão desenvolvendo a aprendizagem e
a participação nas escolas
Tony Booth e Mel
Ainscow
3a Edição, substancialmente revisada e ampliada.
Audiodescrição elaborada neste momento para atender amigos
que possui a visão comprometida
Parte estrutural da flor
cabo da flor ou dita
como haste: registra o nome Valores Inclusivos.
Nos pistilos ou sépala
da esquerda para a direita temos: Direitos, Confiança, Compaixão, Coragem.
Nas flores ou pétalas
temos: da esquerda para a direita: Igualdade, Participação, Comunidade,
Respeito à diversidade, Sustentabilidade e Não - Violência.
No interior da flor
encontramos as hastes que quando sopramos costuma voar, dizemos que são os
polens: Descrevo da esquerda para a direita - Honestidade, Otimismo,
Alegria, Amor, Beleza.
Comentários:
·
Percebe-se que estas palavras são interligadas
umas a outra e não são apreendidas de forma isoladas, estanques e devem ser
refletidas pelo menos numa relação entre duas pessoas.
·
O fato que para haver um desenvolvimento pessoal
é necessário percorrer várias etapas psicológicas do desenvolvimento e de
crescimento físico.
·
A sociedade em que a pessoa está inserida e as
condições econômicas influenciam muito o desenvolvimento físico e mental de
todo indivíduo.
·
Sabe-se pela estatística que a desnutrição
infantil causa danos que podem ser irreversíveis ao desenvolvimento de qualquer
ser humano.
Nossa sociedade, principalmente as escolas públicas é um
ambiente que recebe crianças, independente do poder econômico dos pais.
O que se percebe com o uso do uniforme, mascara a aparência das
crianças. Somente pelo cotidiano escolar é que vemos as diferenças pelo uso do
celular, tablete e as marcas das canetas e sapatos e aparelhos odontológicos e
linguagem.
Percebe que estes conceitos inclusivos fazem parte do
currículo, torná-los efetivos na prática é difícil, pois ainda há barreiras
estruturais de linguagens e outras estando visíveis.
Aprofundando
o tema
A ênfase do fator aquisitivo é gritante numa sociedade
capitalista como a nossa, pois é a partir dele que a família pode estruturar os
outros valores e ser reconhecido por eles.
A falta de dinheiro provoca: fome, roubo, desavença,
suicídio, desesperança, furto, tristeza, falta de estética corporal,
desonestidade, vícios em bebidas entre outros fatores que despersonalizam a
pessoa e a torna ainda mais alienada da aceitação social.
Tem escolas que possui tabelas de salários que indicam
cargos políticos, médicos, técnicos e salário de professores. As categorias de
doméstica, jardineiro, pintor, estes nem entram.
Comparando com outra imagem
Apresento a vocês a embriologia de uma planta:
Na busca ao site abaixo encontrei uma estrutura que lhes forneço:
fonte:
acesso em 02/04/2014.
Refletindo e provocando a reflexão:
Fecho este texto e deixo a reflexão:
·
Na educação
- se estimula a formação de valores e impõe cálculo de IDESP;
- compara o
desenvolvimento educacional das crianças brasileiras com tabela PISA – tabela esta
desenvolvida por países desenvolvidos.
-Fala em otimismo, amor e o que percebemos são as cadeias
superlotadas, desemprego, drogados, escolas com jovens suspensos, cidades com
problemas de saneamento básico, inseguranças financeiras...
Visão de futuro
Informo que acredito
nos valores e de forma figurativa nos polens: honestidade, otimismo, alegria,
amor e beleza.
São os "polens" que irão nos favorecer a criação de novas
gerações e precisamos acreditar na consolidação destas novas gerações.
Finalizo estas reflexões. 02/04/2014.
Finalizo estas reflexões. 02/04/2014.
Questiono a vocês como podemos tornar a educação
efetivamente inclusiva se faz necessário toda uma mudança estrutural de valores
dentro das politicas públicas. Busca valores básicos como moradia, saneamento
público, salário justo, honestidade entre outros.
O que se encontra nas mídias são assaltos, prisão por
drogas, remédios com elevação de preços, nas escolas indisciplina, alunos
dormindo sobre a carteira, alunos febris. Professores perdendo aulas, alunos
sendo suspensos, computadores
Fonte: acesso em 02/04/2014.
Título original:
Index for Inclusion: developing learning and participation in schools; 3rd
edition 2011 Nova edição substancialmente revisada e ampliada. Escrito por
Tony Booth e Mel Ainscow Direitos
Autorais © 2011 CSIE Direito Autoral sobre o Texto: Text © copyright Tony
Booth 2011 Traduzido para o português brasileiro por Mônica Pereira dos
Santos e João Batista Esteves (LaPEADE) Tradução português brasileiro: © 2012
CSIE Original disponível em: CSIE, The Park Centre, Daventry Road, Knowle,
Bristol BS4 1DQ, UK. Tel: + 44 (0)117
353 3150; www.csie.org.uk O Centro de
Estudos em Educação Inclusiva (CSIE) é o editor original e único no Reino
Unido. O Laboratório de Pesquisa,
estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE) é o
tradutor original e único editor no Brasil. ISBN no Brasil:
978-85-899-43-15-4 Esta versão em português é reproduzida e distribuída no
Brasil pelo LaPEADE (www.lapeade.com.br) com a permissão do CSIE. A acuidade do texto traduzido não foi verificada
pelo CSIE. Em caso de dúvidas,
prevalecerá a versão original em inglês (ISBN 978-1-872001-68-5).
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